Ką pasirinkti – individualias ar grupines matematikos pamokas?
Kai vaikui pradeda sunkiau sektis matematika, dažnas tėvas ar mama gana greitai susiduria su tuo pačiu klausimu: o kas būtų geriau – individualios ar grupinės matematikos pamokos?
Atrodo, atsakymas paprastas. Juk jei korepetitorius visą savo dėmesį skiria vienam vaikui, rezultatai turėtų būti geresni. Tačiau realybėje viskas nėra taip paprasta. Vienam mokiniui labiausiai padeda ramiai dirbti individualiai, kitam – mokytis kartu su bendraamžiais, matyti jų sprendimus ir net šiek tiek pasivaržyti.
Todėl renkantis papildomas pamokas svarbiausia atsižvelgi į vaiko poreikius.
Kada verta rinktis individualias matematikos pamokas?
Individualios pamokos gali būti tikras išsigelbėjimas, kai mokiniui reikia greitai išspręsti konkrečią problemą.
Gal artėja kontrolinis, o atrodo, kad pusė temos liko nesuprasta? Gal per metus susikaupė nemažai žinių spragų? O gal egzaminas jau visai ne už kalnų ir reikia susidėlioti, ką dar būtina pakartoti?
Tokiose situacijose individualus darbas dažnai labai pasiteisina. Mokytojas gali iš karto pastebėti, kur mokinys stringa, ir skirti daugiau laiko būtent tai vietai. Nereikia laukti, kol visa grupė išspręs uždavinį – galima sustoti, išsiaiškinti ir bandyti dar kartą.
Be to, kai kuriems vaikams tiesiog reikia daugiau laiko. Ir tai visiškai normalu. Vienas temą supranta iš pirmo paaiškinimo, kitam reikia kelių pavyzdžių, dar kitam – viską parodyti kiek kitaip.
Kodėl vis daugiau mokinių renkasi grupines matematikos pamokas?
Grupinės pamokos kartais vis dar vertinamos kaip kompromisas: neva mokytojo dėmesio teks mažiau, todėl ir naudos bus mažiau. Tačiau praktika dažnai rodo visai ką kita.
Mokantis grupėje atsiranda tai, ko ne visada gali suteikti individuali pamoka – galimybė mokytis ne tik iš korepetitoriaus, bet ir iš kitų mokinių.
Vienas mokinys užduoda klausimą, kurio pats gal net nebūtum sugalvojęs. Kitas parodo kitokį uždavinio sprendimo būdą. Trečias garsiai pasako tai, ką tu pats galvojai, bet nedrįsai paklausti.
Ir kartais būtent toks pokalbis padeda suprasti temą daug geriau nei dar vienas mokytojo paaiškinimas.
Grupėje taip pat atsiranda daugiau gyvumo. Pamoka nėra tik „mokytojas aiškina, mokinys klausosi“. Mokiniai diskutuoja, sprendžia, lygina atsakymus, kartais suklysta ir kartu išsiaiškina, kur buvo padaryta klaida.
Yra dar vienas dalykas, apie kurį kalbama gerokai rečiau – reguliarumas.
Pradėti mokytis visada lengviau nei mokytis nuosekliai. Ypač tada, kai namuose laukia telefonas, kompiuteris, draugai ir dar dešimt kitų dalykų.
Grupinės pamokos sukuria tam tikrą ritmą. Yra konkreti diena ir konkretus laikas, kada reikia ateiti ir padirbėti. O kai matai, kad kiti mokiniai taip pat stengiasi, atsiranda papildoma motyvacija neatsilikti.
Tai nebūtinai turi būti konkurencija. Kartais užtenka paprasto jausmo: „Jeigu kiti gali, pabandysiu ir aš.“
Ir būtent tokio postūmio kai kuriems mokiniams labai trūksta.
Apibendrinimas
Vieno universalaus atsakymo nėra.
Jeigu vaikui reikia išspręsti konkrečią problemą, užpildyti dideles žinių spragas ar intensyviai pasiruošti egzaminui, individualios matematikos pamokos su profesionaliais korepetitoriais gali būti labai geras pasirinkimas.
Tačiau jeigu norisi nuoseklumo, pastovaus mokymosi ritmo, daugiau bendravimo ir galimybės mokytis kartu su kitais, verta rimtai apsvarstyti grupines matematikos pamokas
Svarbiausia rasti tokį mokymosi būdą, kuriame vaikas ne tik gautų paaiškinimą, bet ir pats norėtų suprasti.
